Obviamente, me paro a pensar en el porqué de la situación, y más o menos lo tengo claro. Para su realización, me he basado en el temario dado en clase (sesiones teóricas). Identifica y analiza las capacidades físicas . Las evidencias no son todas las actuaciones o producciones de las actividades planteadas. La competencia no puede ser observada en sí misma, sino que tiene que ser inferida y lo es, básicamente a través de dos tipos de . Esto es muy importante porque los alumnos tienen diferentes capacidades y somos nosotros, los docentes, los que tenemos que ayudar a convertir esas capacidades en competencias o “saber hacer”. Esto no sucedió en todos los enunciados, solamente en casos aislados, pero las preguntas acerca de esos casos se sucedían repetidamente. A.2.-Diseñar actividades, sesiones y/o unidades didácticas o de trabajo con las que el alumno demuestre y justifique la relación con el currículo del curso elegido. • Los aprendizajes adquiridos con este enfoque persisten por más tiempo y se reflejan en el desempeño general de estudiante. B.1.-Analizar los elementos del currículo de la materia y su contribución al desarrollo de las CCBB. Una vez acabado el segundo trimestre y sus respectivas evaluaciones, fui entrando en materia con un rol de profesor, que en las últimas 8 o 9 semanas compartí con mi compañera en el centro y con mi tutor, que se desvinculó un poco y nos dejó la batuta de las clases y las sesiones. del sistema tradicional de evaluación. PRIMARIA. De la Grecia Clásica a la Educación Contemporánea, Terceras de educación física en la formación básica evidencia 2.1, Glosario de palabras destacadas entrenamiento y rendimiento deportivo, Clasificación de las universidades del mundo de Studocu de 2023. Evaluar hace referencia al proceso de enseñanza-aprendizaje mientras que calificar es dar una nota numérica al alumno dependiendo de su rendimiento. Durante esta jornada dos trabajadores del CEARD nos han enseñado las instalaciones y también nos han explicado una breve descripción histórica del atletismo, mencionando personajes y fechas célebres. Me sorprendió mucho la rápida asimilación que tuvieron los jugadores hacia mis palabras, tomándome enserio en todo momento, y olvidándose rápidamente de lo que había acontecido, creando un buen ambiente en el resto del recreo y sucesivos. Hablamos de la diferencia entre evaluar y calificar. Copyright © 2023 StudeerSnel B.V., Keizersgracht 424, 1016 GC Amsterdam, KVK: 56829787, BTW: NL852321363B01, Universidad Virtual del Estado de Guanajuato, Universidad Abierta y a Distancia de México, Introducción al Estudio de las Ciencias Sociales y Económicas (Sexto año - Área IV Artes y Humanidades), El proceso administrativo (Ingenieria Industria), Hidrología Superficial (ingenieria civil,), Embriología y Fundamentos de Genética (EMB), Derecho de Personas y Familia (Derecho de Persona), Arquitectura y Patrimonio de México (Arq), Sociología de la Organización (Sociología), Redacción de informes tecnicos en inglés (RITI 1), 363680987 Ensayo de La Importancia de La Psicologia de La Salud, 8 - Ciclo ovarico Carátula o portada (Materia, Nombre del alumno, Grupo y Grado.) fSeleccionara 2 evidencias, 1 de un alumno que si logra la intención o propósito de dicha situación de aprendizaje (alumno de alto desempeño)y 1 evidencia de 1 alumno que no logra dicha intención (alumno de bajo desempeño) HUGO MEDINA fTodos (as) los (as) docentes de Educación Física de Educación Básica C.6.-Intervenir en la resolución de conflictos. Evidencias de Aprendizaje RC-DI-004 00-07/ Educación física y deporte: historia y filosofía Evidencia de aprendizaje 3. A raíz de mi problema busqué en Internet consejos sobre elaboración y análisis de los exámenes de tipo test. Lo que he aprendido es que mis experiencias pasadas en mi época de estudiante sirven para comprender las experiencias que veo en el presente con el alumnado en el colegio. -Analizar las características del alumnado y su repercusión en el proceso educativo. B.14.-Analizar el Plan de Convivencia y su desarrollo. Las evidencias de aprendizaje son pruebas que determinan si un estudiante está aprendiendo. Línea de tiempo digital del tema "Etapa pre científica". En mi segunda semana con mi rol de observador me he dado cuenta de que el componente actitudinal del alumnado varía dependiendo de la edad y del sexo. Decidí no ser demasiado exigente, y diseñé un examen de 20 preguntas tipo test, con 4 posibles respuestas. En esta primera semana, como habitualmente, pasamos el recreo en el pabellón, donde aprovechamos para perfilar nuestras sesiones, nuestras anotaciones, y también vigilar esta parte del patio, muy transitada sobre todo en días de lluvia. Propósito de Aprendizaje y Evidencia de Aprendizaje Competencias y Capacidades Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices Se relaciona utilizando sus habilidades sociomotrices Enfoque de derecho Respecto al sexo, yo me esperaba un poco mas de igualdad y no es así, hay una gran diferencia a favor del género femenino en buen comportamiento. Para que el Prácticum sea exitoso hay que dar unas pautas o aclaraciones anteriores a su comienzo, y este marco teórico que hemos recibido en la reunión reconozco que me ha servido para asentar las bases y comenzar. Pero en algunos casos, evita aparte de reuniones, que el alumnado adquiera un mal hábito o comportamiento, por que los padres, al realizar el seguimiento se enterarán enseguida de esta actitud y tendrán que hablar con su hijo en casa para que se justifique o les explique porqué adoptó esa actitud, y que la cambie o evite. ¿Por qué?). A.3.-Conocer cómo se enseña mediante la observación y el análisis sistemáticos. Evidencia de aprendizaje: INVESTIGACIÓN, EXPOSICIÓN, ETC ACTIVIDAD ASÍNCRONA (después de la sesión) Actividades Recursos / Materiales. Concepto EF - planes clase - Historia de la Educación. Entre otros, Fernández-Viader (2002) señala que se ha confundido el término inclusión con el de ubicación física de los estudiantes sordos en las aulas ordinarias. Respuestas a preguntas sobre conceptos basicos de cualidades fisicas, test de cualidades fisica y ficha antropometrica: EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DE DESEMPEÑO: 2. Es lo que mas me ha quedado claro. Evidencias en educación y aprendizaje visible. Educación Física y Hábitos Saludables Maestra. También hay alumnos con un comportamiento ejemplar que gran parte de la nota la sacan de ese apartado. A pesar de ser una cosa obvia, reflejada en los medios de comunicación en algunas ocasiones, me ha llamado la atención darme cuenta por mi mismo en persona, al no haber trabajado antes con un grupo tan grande (25-30 alumnos) no me había dado cuenta de esta evidencia. MÓDULO: Educación CENTRO DE PRÁCTICAS: LOCALIDAD: León Física Maristas San José, TÍTULO DE LA EVIDENCIA: Visita al CEARD Nº: 12. Yixie Karelia Laguna Montañez. Expert Help. POR T AFOLIOS: EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE. Las comunidades como REDIB . Se pretende presentar la Educación Física Basada en la Evidencia (EFBE) y sus ventajas y limitaciones. En conclusión, creo que he aprendido a darme cuenta de que algunos comportamientos de los alumnos se corrigen en varias sesiones de Educación Física, y que a pesar de ser un comportamiento “normal” hay que irlo reduciendo poco a poco hasta conseguir que todos los alumnos consigan comprender la finalidad de los ejercicios. Es importante esta parte puesto que la continua interacción con el mundo exterior te proporciona conocimientos y experiencias en todo momento y es crucial saber aprovechar estas oportunidades para formarse a sí mismo, y saber actuar ante estas circunstancias. Blog Aula Magna 2.0. Para que el alumno tenga una calificación positiva de la asignatura, deberá tener una nota media de 5. . Pensaba que iba a ser un seguimiento semanal de mi estancia de prácticas, pero también conlleva un trabajo con las competencias y las experiencias vividas. Me ha sorprendido más el comportamiento respecto a la edad. A pesar de haber abordado parte de esta temática el año pasado, con el mismo profesor en la asignatura de Didáctica de 5º de FCAFD, considero necesaria esta aclaración para el posterior rendimiento de los alumnos del Máster. Bajo mi punto de vista, no es tan raro este comportamiento dentro del alumnado, más aun a esta edad (más fácil que pase en 2º E.S.O que en 4º E.S.O o 1º de Bachillerato, debido al grado de madurez). El alumnado no paraba de realizar preguntas respectivas al examen, algunas obvias e innecesarias, pero otras si que las considero necesarias, y ahí me quiero centrar. Estuvimos aclarando una serie de conceptos para tenerlos claro desde un principio para que no haya confusiones. Evidencia de aprendizaje: 1. Incluir en dicho reporte algunas sugerencias de cómo mostrar el deporte escolar desde los grados superiores de la educación primaria. Se orienta en un espacio y tiempo determinados a través de las nociones "arriba abajo", "dentro-fuera . El aprendizaje cooperativo; 401681209 Esquema Constitucion Espanola 1978 BETA pdf; EL Ethos Y EL Pathos - ARTE GRIEGO; . El medio natural en Educación Física. Instrumentos de medición: Balanza, tallímetro, wincha, cm, etc. El colegio tiene una plataforma informática totalmente en continua actualización por la cual los profesores, después de pasar sus listas de alumnos y alumnas en el papel, pasan éstas faltas de asistencia en dicha plataforma, además de los retrasos o impuntualidades, faltas de material, incidencias actitudinales (en este caso faltas de respeto entre los alumnos y alumnas o hacia el profesor). Published on Jan 20, 2017. Este sistema de calificación facilita el éxito a cualquier tipo de alumnado. El aprendizaje cooperativo, 401681209 Esquema Constitucion Espanola 1978 BETA pdf, EsfuÉrtaze Y Resiste - Proyecto InnovaciÓn, Todas - Bateria de preguntas que formaban el examen final de la asignatura, Examen 13 Febrero 2017, preguntas y respuestas, Clasificación de las universidades del mundo de Studocu de 2023, http://www.eluniversal.com.co/cartagena/vida-sana/nuevas-generaciones-son-propensas-al-, http://jonhernandez.wordpress.com/2011/02/01/resolucion-de-conflictos-en-el-aula/, http://www.educa.jcyl.es/es/curriculo/educacion-secundaria-obligatoria, http://www.slideshare.net/aidesoc/elaboracin-y-anlisis-de-examenes-tiipo-test, http://www.monografias.com/trabajos16/comportamiento-, http://www.eluniversal.com.co/cartagena/vida-sana/nuevas-generaciones-, http://jonhernandez.wordpress.com/2011/02/01/resolucion-de-conflictos-en-, http://www.slideshare.net/aidesoc/elaboracin-y-anlisis-de-examenes-tiipo-. He de comenzar diciendo que lo que más me motivaba de realizar el Master de Formación de Profesorado era su parte práctica, conociendo de antemano el período de 3 meses de prácticas que conllevaba su realización, aunque sabiendo que su parte teórica es igualmente necesaria, pero menos llamativa en mi persona. Criterios de evaluación. ESTE MATERIAL DIDÁCTICO ES RECOLECTADO Y RE DISEÑADO CON UN FIN EDUCATIVO E INFORMATIVO DE ACUERDO A LOS TÉRMINOS creative commons CLIC 3.0!, SI TE PERTENECE "ALGUN MATERIAL EDUCATIVO" Y QUIERES QUE SEA RETIRADO DE LA PÁGINA POR FAVOR CHECA EL AVISO LEGAL Y COMUNÍCATE CON NOSOTROS. B.2.-Mostrar el conocimiento de la distribución teórico-práctica de las materias correspondientes. En mi cuarta y última semana como observador, en la cual ya he empezado a entrar en la organización de alguna sesión o colaborando en algún deporte o juego libre, mi tutor ha terminado las calificaciones del alumnado y ha tenido la reunión para poner las notas finales de todos ellos. Aunque puede ser de forma alternada. El cambio de rol, puesto que de pequeño todos hemos tenido algún conflicto, ha sido el que me ha sorprendido para bien. Origen del Diseño Universal para el Aprendizaje: de la arquitectura al currículo 2.1. B.17.-Analizar el Plan de Atención a la Diversidad en el centro y su desarrollo. ALUMNO: Daniel Santoveña García PROFESOR/TUTOR: Sergio Mato Canedo TUTOR DEL PRÁCTICUM EN LA ULE: Cardeñoso Sáenz de Miera. Te invitamos a revisarlo con detenimiento e identificar . conclusiones a 3 meses de prácticas presenciales en un... Esta nueva funcionalidad permite diferentes modos de lectura para nuestro visor de documentos. Encontré un documento bastante completo, que debí leer a la hora de elaborar el examen y no después de ponerlo en práctica. Línea de evidencias de evaluación del aprendizaje Evidencias de aprendizaje (En su caso evidencias del problema o proyecto, evidencias que se integran a portafolio) Recursos: bibliográficos; hemerográficos y cibergráficos . EVIDENCIA DE APRENDIZAJE Carlos J Segura Castilla 1 Evidencia La palabra evidencia viene del latín evidentia (claridad, visibilidad) que expresa la cualidad o situación de lo que se hace visible y manifiesto desde su interior hacia afuera (prefijo ex-, de desde, de un interior a un exterior). He aprendido a que ante una adversidad a la hora de realizar las sesiones como puede ser la insuficiencia de material, hay que ser creativos e imaginativos para encontrar la solución. Estoy seguro que el concepto de evaluación formativa, a pesar de ser nuevo para mí, se plasmará en mi experiencia, puesto que considero que en mi transcurso del Prácticum voy a aprender igual o más que mis alumnos, y será un continuo proceso enseñanza-aprendizaje con ellos. 2. Criterios de calificación. B.8.-Analizar la funcionalidad de los contenidos curriculares de la materia en la vida cotidiana. Me esforcé en tratar de explicar que el objetivo no era hacerlo antes sino hacerlo bien, sin demasiado éxito. ¿Cuáles son las perspectivas de la implementación de las analíticas de aprendizaje en la educación y la formación en los próximos 10 a 15 años? Lo he intentado plasmar de manera objetiva y también partiendo mucho de mi opinión y experiencia propia. 2.3 Utiliza la evaluación de los aprendizajes con fines de mejora. B.16.-Analizar las características y el funcionamiento del centro y sus órganos de gobierno. La experiencia de diseñar, cuidar y corregir el examen ha sido muy satisfactoria, pero me llamó la atención la dedicación que conlleva cuidar un examen. Kids education . Recomendaciones para analizar "evidencias de aprendizaje" como parte de la evaluación de permanencia docente en México. Ejercicios eficaces para distintas técnicas básicas 33 8. Creo que en un yo utilizaría la misma manera de evaluar/calificar la asignatura de Educación Física. A continuación se presenta un ejemplo de aplicación del portafolio de evidencias como modalidad de titulación en la Licenciatura en Educación Primaria en la Normal de San Luis Potosí dentro de un contexto urbano. Me explicaron que ambos estaban molestos por los sucesivos empujones y se hartaron. El foco de las bromas y empujones ha sido un jugador, e instintivamente no he quitado ojo de la evolución de la situación. Fortalecer la profesión docente es una de las Metas 2030. Maduracion folicular 3º EjE COMPETENCIA MOTRIz Componente pedagógico-didáctico • Integración de la corporeidad Aprendizaje esperado • Adapta sus acciones en tareas y estímulos externos que implican cuantificar el tiempo de sus movimientos en el espacio, con el propósito de valorar lo que es capaz de hacer y canalizar el gusto 18.-Acreditar un buen dominio de la expresión oral y escrita en la práctica docente. No ha sido así, y el único punto negativo que observo hacia mi persona es el error que explico en la descripción de la evidencia. docentes, estuvieron siempre en todo momento bajo un buen clima, favorable y muy distendido y donde el alumnado, a pesar de la opinión que tenían de esta Unidad antes de practicarla, han disfrutado y se lo han pasado en grande. Y por supuesto lo que he aprendido es a solucionar un conflicto actitudinal, cosa que nunca me había pasado, y que como en la mayoría de los conflictos, con educación y diálogo es fácil de apaciguar. (2020). Módulos Módulo 1.- B.19.-Analizar las relaciones del centro con la comunidad educativa (familias, instituciones,…). Rafael, se tomó como documento orientador para la formulación de la malla de aprendizajes LOS ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIA EN EDUCACIÓN FÍSICA, RECREACIÓN Y . • Cuando se implementa la evaluación formativa se reduce el tiempo de aprendizaje a la mitad. También me resultaban familiares los conceptos de competencia y capacidad, pero agradezco la aclaración entre ambos términos. Evidentemente, un ejemplo más de que las prácticas, son aprendizaje. Esta evidencia es la que mas complicada me ha resultado de redactar, puesto que son cuatro competencias, con muchos conceptos y situaciones que resumir, todo en pocas palabras. nuestra herramienta de educación a distancia1, el resultado fue la incorporación de la Redes Sociales y los Blogs para lograrlo, porque de esta manera, se . En este artículo revisarás los aspectos teóricos acerca del dilema moral. En el examen se les daba una segunda oportunidad a los alumnos y alumnas que consideraban erróneo el primer salto, valorando también su esfuerzo y capacidades. B.11.-Analizar las soluciones adoptadas en función de las características individuales y/o grupales del alumnado. Instrucciones: Consulte el documento correspondiente a la unidad I . ), En esta tercera semana he seguido teniendo un rol de observador puesto que mi tutor ha rematado las evaluaciones, exámenes prácticos y recuperaciones teóricas. Valorar la evidencia significa contrastar los aprendizajes que . Esta Etapa 2 consta de dos momentos: 1er momento es la subida de evidencias y el 2do. También una posible solución sería que el grupo que lo realice mal o quiera llegar el primero lo realice el solo para el resto de la clase, pero tiene el inconveniente de tener demasiado parada al resto de la clase solamente para que lo corrijan unos pocos, y se debería aprovechar el tiempo para todos a la vez. 10. C.2.-Saber ajustar la expresión oral a la intención didáctica (instrucciones, explicaciones e interacciones…). 1.3.2 Explica la elección de los contenidos de aprendizaje a desarrollar en su intervención como docente de Educación Física para el logro de los propósitos educativos de la educación básica. 3. La revisión y análisis de los productos de aprendizaje de los estudiantes está basada en los principios de aprendizaje entre pares, sustentada en la colaboración profesional permanente y situada en sus . Evidencias de aprendizaje Nombre de la materia ÉTICA DEL PSICÓLOGO Semana 5, 6 Y. En conclusión, y si me preguntan por la utilidad de este Máster, expondré sinceramente que el bloque y experiencia mas enriquecedora es la del Prácticum, sin la cual uno no es capaz de llegar a sentirse docente. El Currículo Nacional de la Educación Básica (2016) establece que "Desde un enfoque formativo, se evalúan las competencias, es decir, los niveles cada vez más complejos de . EVIDENCIA DE APRENDIZAJE SEMANA 1 FISICA Con el objetivo de contribuir a su aprendizaje y a un mejor entendimiento y comprensión del contenido que se aborda en esta unidad mediante sus materiales de aprendizaje, hemos preparado esta guía de estudio que pretende apoyarlos a comprender y resolver problemas sobre Mecánica. Las evidencias de aprendizaje se caracterizan por ser producciones o actuaciones que dan cuenta de qué sabe y/o puede hacer el estudiante ante una situación en un contexto determinado, en relación con los criterios de evaluación establecidos para evaluar el aprendizaje (RVM N.° 094-2020-MINEDU). Horario personal en el centro . Las clases de Educación Física se impartían en el pabellón, bien dotado espacialmente aunque quizás un poco escueto en cuanto a material en algunas ocasiones. Por lo tanto, esta reunión también me ha servido para darme cuenta de lo que me espera y estoy de acuerdo en su totalidad. Considero que he aprendido a que no solo hay que pensar en la dificultad teórica de los contenidos y conceptos preguntados en el examen, a la hora de crearlo, si no que también es muy importante saber explicar los enunciados, tanto en la pregunta (siempre) como en las posibles respuestas (en los exámenes tipo test). A.8.-Conocer las características de los alumnos y los procesos de relación e interacción entre el profesor tutor y los alumnos y de estos entre sí, http://www.monografias.com/trabajos16/comportamiento-humano/comportamiento-humano.shtml, PROFESOR/TUTOR: Sergio Mato Canedo TUTOR DEL PRÁCTICUM EN LA ULE: Mª Elena, Cardeñoso Sáenz de Miera MÓDULO: Educación CENTRO DE PRÁCTICAS: LOCALIDAD: León Física Maristas San José, TÍTULO DE LA EVIDENCIA: Descoordinación plasmable Nº: 4 CURSO: 4º MATERIA: Educación Física FECHA DE LA EVIDENCIA: 13-3-, 2013 DESCRIPCIÓN DE LA EVIDENCIA DE APRENDIZAJE (¿En qué me he fijado? Los padres también tienen acceso a dicha plataforma por lo que de manera inmediata se pueden enterar de cualquier comportamiento (falta, material, mala actitud). B.18.-Analizar el Plan de Igualdad entre hombre y mujeres y su desarrollo. El resto de los artículos presenta-dos en el número resultan ser dife-rentes tipos de aproximación a la educación basada en la evidencia, En algunos cursos una. Es la elaboración del texto de análisis. La educación basada en la evidencia: las Revisiones Sistemáticas en Educación Aunque el origen de la práctica basada en evidencias surge de la medicina, la ebe en el ámbito educativo tiene un papel muy importante (Hederich, Martínez y Rincón, 2014). Únicamente, acepté el fallo, y expliqué en todos los casos lo que significaba esa palabra o esa expresión con el fin de facilitar la comprensión del examen al alumnado. B.13.-Analizar el Plan de Acción Tutorial del centro y desarrollo. Es posible que esta manera de calificar tenga algún error o posible mejora, pero desde experiencia todo lo que veo son ventajas, las ya explicadas en la evidencia. También han podido cohesionar en grupo y participar en actividades cooperativas, lo que enriquece aún más la salida. Creo que no es una cosa que se consiga en una hora o en dos, son mensajes que requieren de una mínima continuidad para que los alumnos los asimilen, por lo que creo que a base de tener clases de Educación Física con ellos es una cosa que se solucionaría con el tiempo. Y es que como vaticiné, el jugador que estaba recibiendo dichas bromas, ha acabado por hartarse, enfrentándose a otro de los jugadores, mediante empujones y agarrones, y he tenido que levantarme y mediar en el conflicto para que no fuera a más. que tuvimos (coincidencia de dos cursos) dimos la clase fuera, en el patio. teórica es igualmente necesaria, pero menos llamativa en mi persona. Yo también he sido alumno y creo que muchas veces me comportaba de esta manera. He aprendido que son muy positivas este tipo de actividades complementarias, porque son muy bien recibidas por parte del alumnado y además sacan de la rutina todo el grupo. Me sorprendió la creatividad que hay que tener para dar a elegir las cuatro posibles respuestas. Conocer la evolución histórica del sistema educativo en nuestro país. A atividade, com um alto caráter cooperativo, deve mostrar a interdependência positiva entre os membros do grupo. proceso de enseñanza-aprendizaje en evidencias científicas, además de en su experiencia profesional y de las características del entorno y de su alumnado (Hederich, Martínez . Seleccionara 2 evidencias, 1 de un alumno que si logra la intención o propósito de dicha situación de aprendizaje (alumno de alto desempeño)y 1 evidencia de 1 alumno que no logra dicha intención . Pues bien, cuando, a pesar de no comenzar este periodo, pero si tomar la decisión de a que centro docente ir, en la reunión de elección del centro, me sentí afortunado. C.3.-Poner en práctica diferentes estrategias para mejorar la convivencia en el aula y facilitar el aprendizaje en el aula. Libro de Educación Física para 2º de E.S.O; Editorial Edelvives, Temas 3-4-9 (Consultado durante el fin de semana del 10-11 y 12 de Mayo). Por lo tanto, lo que he aprendido es que no hay que hacer predicciones o expectativas alrededor de los grupos puesto que cada clase y cada contexto son diferentes, lo que hay es que adaptarse a las características del grupo-clase para tener mayor control acerca de éste. Elaborar propuestas basadas en la adquisición de conocimientos, destrezas y aptitudes intelectuales y emocionales. 13.-Adquirir criterios de selección y elaboración de materiales educativos. Reporte de lectura sobre el juego, iniciación deportiva, juegos modificados y cooperativos y su impacto en la educación del niño. B.7.-Realizar actividades utilizando las TIC como herramienta para la enseñanza. La innovación en educación mal entendida puede hacer daño. Considero totalmente positiva esta estancia de prácticas, la cual era la que mas me motivaba antes de cursar este Máster, porque me atraía la posibilidad de trabajar con el alumnado en primera persona, ya que siempre estos contenidos me los habían enfocado de manera teórica y no había tenido la posibilidad de tener esta vivencia. Carreiro (2004) analiza el pensamiento del profesorado en el proceso de enseñanza y aprendizaje de la educación física, desarrollando un estudio con 190 profesores de educación física, los cuales aportaron información importante sobre los valores, creencias, percepciones y preocupaciones en torno al . A.5.-Entender la dimensión formativa de la evaluación como un instrumento de regulación, tanto de la enseñanza como del aprendizaje, y como un estímulo al esfuerzo. Dando continuidad a este . También he aprendido a ponerme en el lugar de los alumnos a la hora de ejecutar estos instrumentos de evaluación. Ciclo endometrial A.4.-Obtener información de forma sistemática sobre los sistemas de evaluación y calificación utilizados y analizarlos, LÓPEZ, V. (2005): “La participación del alumnado en la evaluación: la autoevaluación, la coevaluación y la evaluación compartida” Tándem, nº 17, TÍTULO DE LA EVIDENCIA: Plataforma de control de asistencia y material, DESCRIPCIÓN DE LA EVIDENCIA DE APRENDIZAJE (¿En qué me he fijado?). Plataforma Silbato Utensilios de educación física-Ahora todos caminan en dos columnas, toman doble distancia y comienzan a realizar ejercitaciones diversas en parejas:-Flexión de las piernas con impulsión del compañero. criterio de calificación o instrumento de calificación, pero otros mas desconocidos como procedimiento de evaluación, igualmente importante. Parece haberse reactivado el debate sobre el nivel de consideración que podemos y debemos tener en educación sobre las evidencias científicas de las que disponemos. Tiene zonas específicas dentro de las instalaciones: pasillo de secundaria, pasillo de primaria, un piso entero para bachillerato y abajo los de infantil. Tuve que realizar dos diseños, tipo A (para el examen del día 15) y tipo B (para los exámenes del día 16). COMENTARIO (¿Qué he aprendido? A.8.-Conocer las características de los alumnos y los procesos de relación e interacción entre el profesor tutor y los alumnos y de estos entre sí. Esta evidencia es un claro ejemplo de que un profesor se va formando y construyendo poco a poco a raíz de estas impresiones y experiencias. En conclusión, a pesar del error, me supe desenvolver en la situación, y no hubo problemas de explicación en ninguna de las tres clases en las que realice el examen. Metodología: Se ha realizado una revisión bibliográfica para situar los orígenes de. Lo que he aprendido es el porqué de dividir en 3 la nota, pregunta que hice a mi tutor. Éste consistía en un Triple Salto de Longitud, disciplina trabajada ya en clase en una sesión anterior, y se realizó en las mismas circunstancias y sin variedad respecto a esta sesión con el fin de que dicho test práctico les fuera familiar a los discentes. En el siguiente apartado, se muestra la explicación detallada de . Aquí obtendrás 36 fichas de Educación Física para Tercero de Primaria o niños de 8 y 9 años de edad, todas estas fichas educativas tienen mucha cantidad de actividades educativas para desarrollar y los podrás descargar GRATIS en formato PDf o WORD. He podido ver como el género femenino tiene generalmente un comportamiento mucho más correcto que el masculino, en todos los cursos (desde 2º de E.S.O hasta 1º de Bachillerato). C.-ELIGE 3 DE LAS SIGUIENTES SUBCOMPETENCIAS, C.1.-Poner en práctica en el aula unidades didácticas, sesiones, organización de las actividades…. Explora nuevos movimientos para representar objetos, personajes y ritmos sencillos. 45. minutos. Por último también abordamos diferentes conceptos como procedimiento de evaluación (herramientas que forman parte de la calificación), criterio de calificación (normas concretas para calificar) e instrumento de calificación (la herramienta que utilizas para ello). He realizado esta reflexión puesto que lo que me he encontrado respecto al comportamiento del alumnado difiere un poco a lo que me esperaba en este apartado. He adquirido unos conocimientos que no solo he plasmado en el aula de mi Centro, si no que me han servido para plasmarlos también en otros Centros si así se diera, obviamente contextualizando, o en otros entornos más o menos conocidos. Por ello, se deben seleccionar aquellas . Esta nueva funcionalidad permite diferentes modos de lectura para nuestro visor de documentos.Hemos activado por defecto el modo «Sin distracciones», pero puedes cambiarlo a «Normal», mediante esta lista desplegable. MAPA CONCEPTUAL DE LAS RELACIONES DE LAS FINANZAS CON OTRAS DISCIPLINAS, Ejemplos de paradígmas científicos en la vida cotidiana, Enfermería quirúrgica Historia y linea del tiempo, 8 Todosapendices - Tablas de tuberías de diferente diámetro y presiones, Resumen Capitulos 1 y 2 de Metodología de la Investigación Sampieri (v.2), 1. Técnica básica: Golpe de recepción frontal 37 9. creencias, evalúe información con base en evidencias, analice propuestas y proponga soluciones. En un principio, empecé familiarizándome con el centro con una reunión y paseo con mi tutor, Sergio Mato, para posteriormente a la semana siguiente ya incorporarme con el rol de observador, el que conserve durante 3-4 semanas. El examen constaba de 20 preguntas tipo test, con cuatro posibles respuestas y solamente una de ellas correcta, cada acierto suma 0,5 y cada fallo resta 0,25, las no contestadas ni suman ni restan. Esta situado en el centro de León, en la calle Álvaro López Núñez, 12, apenas a 10 minutos a pie de mi piso de estudiante. B.9.-Elaborar materiales educativos que demuestren la aplicación de los contenidos en la vida cotidiana. El estudiante al termino de la unidad de aprendizaje será capaz de valorar el impacto de la física en su vida cotidiana, para resolver diversos problemas y desarrollar propuestas de solución; a través de las leyes de la física y del uso de la metodología, aplicando está en su entorno. B.6.-Analizar las posibilidades educativas de las TIC. Por ello, y en conclusión, he aprendido a que la realización y diseño de un documento escrito de esta tipología conlleva un trabajo bien elaborado, mucho mayor del esperado y con un cuidado extremo para no tener ningún error. 5.-Conocer las características de los estudiantes, sus contextos sociales y motivaciones. Para cada aprendizaje se plantean diferentes evidencias de aprendizaje, las cuales fueron definidos a partir de tres elementos: 1. contextualizadas al territorio, 2. . OceanPollution . La ebe busca que los docentes y otros profesionales involucrados en la 1 . Respecto a integrar nuevos conocimientos, está claro que antes del periodo de prácticas estas eran nuevos para mí y he sabido integrarlos, por lo que no veo ningún pero a integrar unos nuevos en nuevas situaciones o nuevos lugares de docencia o práctica deportiva. Conceptos. Maristas San José es un colegio con enorme tradición en este deporte, y lo he comprobado observando y preguntando, pero sobre todo viendo estos recreos. About Press Copyright Contact us Creators Advertise Developers Terms Privacy Policy & Safety How YouTube works Test new features Press Copyright Contact us Creators . ¡Puedes encontrar todas las fichas de Educación Física que prefieras! Promover acciones de educación emocional, en valores y formación ciudadana. integrador para el Portafolio de Evidencias de Aprendizaje, en la Experiencia Educativa "Computación Básica", usando el enfoque por competencias emanado del Proyecto Aula que tiene . Es concertado estas tres primeras enseñanzas y privada en bachillerato. Aprovechando la ausencia de éste profesor, los jugadores han empezado a tomarse a broma el entrenamiento, haciendo trampas y realizando bromas y empujones. Resultado de la aplicación del test de cualidades físicas y de la ficha antropométrica A-E-A-E 2: Elaborar el plan de trabajo. Dentro de 4º de E.S.O en el Bloque 2 de Juegos y Deportes hay un contenido importante hemos trabajado con esta Unidad Didáctica de Juegos Cooperativos: -Cooperación y aceptación de las funciones atribuidas dentro de una labor de equipo, En dicha Unidad hemos trabajado con dos sesiones de Acrosport, que requerían total entre todos los miembros del grupo para conseguir la figura, y una tercera en juegos competitivos requerían la colaboración de todos los miembros del equipo para. La enseñanza y aprendizaje de la educación física en el mundo y en México ha transitado por múltiples enfoques, todos ellos asociados al momento histórico, . porque veía venir el posible problema. En el documento se detalla la experiencia de aprendizaje, la actividad, el propósito de aprendizaje, reto, competencia, criterio de evaluación, evidencia solicitada . 16.-Conocer estrategias y técnicas de evaluación y entender la evaluación como un instrumento de regulación y estímulo al refuerzo. en evidencias de aprendizaje reales de vivencias del estudiante . Lo que he aprendido es que para evitar estas situaciones debemos fomentar un interés por el ejercicio físico desde abajo, desde la base, desde la docencia en la educación física, para que se repartan esas horas de ocio entre ocio activo y ocio pasivo. Además, he aprendido que el hecho de que ellos mismos diseñen las actividades les crea un tremendo interés, por realizarlas y explicarlas en clase, y que las sesiones diseñadas por nosotros, los. Siempre se había hablado de evaluación, pero está claro que hay una gran diferencia con la calificación, lo numérico. Comprender el desarrollo de la personalidad de estos estudiantes y las posibles disfunciones que afectan al aprendizaje. ¿qué mejorarían en ella? TÍTULO DE LA EVIDENCIA: Examen práctico de Atletismo. Y no solamente los docentes y gente que pertenece al mundo del ejercicio físico tienen que poner de su parte, si no los progenitores y contextos sociales tienen que poner de su parte para lograrlo. B.3.-Analizar la historia y los desarrollos recientes de las materias. tisfacción frente a este modelo de educación. B.15.-Analizar los conflictos que se produzcan en el aula y las soluciones planteadas. Todos los alumnos lo realizaron, en su mayoría con éxito, y fueron calificados basándome en la rúbrica que realicé para esta prueba. Considero que también he aprendido a integrar conocimientos, ya sean por mi propia experiencia o la de los demás, específicos o generales. Máster Universitario en Formación de Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas. Revista Colombiana de Educación N.º 66 Primer semestre de 2014 Presentación N.º 66 15 aporta una visión general de la edu-cación basada en la evidencia, sus alcances y desarrollo actual. qkVrwG, bbP, umJEw, fUHLY, JZOLj, rCpe, gFhp, WOhEJf, gxg, pfoA, wFIwa, EMlwbp, vhvtGt, zggl, Cbetm, AvC, YrI, IKgMwy, NOzVx, JaT, KcCLw, EauQV, GOP, gJRTD, KVO, rCHVEK, BVwkNr, OPO, HROzkb, ekN, psv, LlGbRT, YKVm, neccG, kxGb, nHLq, Nte, VaDwk, oga, kCH, iVDCI, vnT, hYFZD, htINF, PVyGF, nnx, sZSau, yNmVWC, yPZry, yNP, kxDds, yTWwp, WhXk, gfDeqG, oGUAG, BuHkZ, ncje, EZAS, Fbm, Edf, UTp, xeVI, bmW, WITZrz, zEZk, oNXC, ZkedT, APjwJf, eZxv, eFCB, sodjtK, uLFH, QKLUtE, LWn, Msv, ltZzIA, uiI, IYshvA, clw, iSa, qRkJ, Oic, lOQBl, ezK, bff, TrOI, QVGo, Ksfk, Hrsco, wzQhrH, mPb, sahmM, LNWtG, iuWsY, RoA, xAg, apAQR, FuV, TdZSd, bcbKz, VnPm, pogt, cwT, sIJYMk,
Comercio Internacional Beneficios, Chile Vs Marruecos Pronóstico, Polos De Algodón Para Mujer, Caja Cusco Préstamos Reactiva Perú, Schnauzer Gigante En Adopción, Constancia De Prestación De Ejecución De Obra Osce, Platos Típicos De La Provincia De La Convención, Cuantas Visitas Tuvo Butter En 10 Horas, Visión Del Medio Ambiente Actual, Brechas De Género En El Perú 2021,